【第二週】好玩的學習區

 第二週活動照片（點連結觀看）

開學這一天，孩子進教室後幾乎能自動自發整理帶來的個人物品，接著坐在位置喝水，孩子們上學期建立的習慣已成為一種能力，能照顧自己的能力，大人只需要稍微察看就好，孩子們會感受到自己長大了、做得到，建立自信心。老師重新佈置了教室的學習區，將扮演區替換成「微型想像區」，孩子可以利用微型動物、人物、建築素材、布和草皮建構動物的家，創作與自編故事；教室也多了下棋區，從孩子的反應來看，孩子幾乎不太會玩棋類遊戲，希望這學期班上的孩子都能嘗試看看，藉由下棋培養專注力和耐心。老師也將組合建構區中的各式積木（GIGO、加加積木）獨立出為區中區，孩子可以更明確看到操作的位置和積木類別，清楚知道遊戲或學習目標。

請孩子分享自己寒假生活中印象最深刻的事情，培養孩子表達時的語句豐富度和邏輯流暢度，老師也會在孩子詞窮時，給予示範語詞或句子，讓孩子練習說完，希望孩子在說話時都能習慣「完整」闡述，而不是只用部分關鍵詞來表達全部的意思，才能充分呈現自己的想法。

  ˜翊臻：「我和爸爸媽媽去公園玩」　˜玄安：「我和爸爸媽媽去搭火車」

  ˜羿菲：「我和姐姐去滑冰」　　　　˜沂甯：「我們全家在門口放鞭炮」

　　SEL（Social Emotional Learning，社會情緒學習）對幼兒來說是很重要的學習環節，直至成人階段，情緒控管能力影響都非常深切，家庭、學校都是學習的場域，老師和家長都是孩子的引導和示範者。在學校除了生活中各類情境的機會教育和討論引導，我們這學期會在每週介紹一個情緒，讓孩子認識不同情緒的定義，進而能在自己情緒出現時，學習適當表達出自己的感受，並找出調解、管理情緒的方法，更甚一步，也能同理他人（大多中班以上）。我們讓孩子知道不論任何情緒的出現都是正常的，不用避開或排斥，要做的是去接受，然後用合理的方式表達和抒發。