【115-1第八週】聽不見的聲音－認識聽障與手語

 第八週活動照片（點此連結觀看）

我們透過許多學習活動，引導著班上的孩子感受聲音的奧秘，但在世界上有些人卻不一定可以。我們一起閱讀了《聽不見的聲音》這本繪本，故事裡的小女孩帶著期盼愉悅的心想認識新朋友，但一開始不那麼順利，還好後來女孩和新朋友彼此打開心房，開始一起玩、一起上學。講故事的過程中，孩子很好奇小女孩不開口說話的原因，有孩子猜：因為她不想說、因為她害羞。直到故事慢慢透漏一些線索：讀唇語、手語、聽不見，加上老師稍微引導下，孩子終於明白原來小女孩是聽障。聽完故事，惟義很疑惑為什麼會造成聽障，老師蒐集資料後回應孩子：聽障的成因可能是先天的疾病或基因問題導致小小孩有聽力障礙，後天則是因為病毒感染或是外傷而致。

我們還欣賞了《小熊逛市場》這本繪本，故事裡的小男孩（小熊）跟著媽媽逛市場，在市場看到琳瑯滿目的商品，聽障的小男孩用手語和媽媽溝通，也會讀著媽媽的唇語。老師和孩子透過繪本一邊認識市場上的食物，一邊學常用的手語（快樂、貴）。繪本後面幾頁，畫了手語的圖示，老師告訴孩子可以在自由閱讀時間試試看喔。

老師也教孩子幾個實用的手語：你好、大家好、謝謝、對不起，進階活動時間，老師教孩子《我的朋友在哪裡》這首兒歌，我們先跟著音樂哼唱幾次，接著，練習打手語來唱歌，歌曲的單字不多，孩子很快學起來了。孩子發現手語的1-10和我們平常比的方式不太一樣，有孩子問那可以用自己習慣的方式比就好嗎？老師和孩子分享，「手語」有其獨特和專業性，就和國語、台語一樣，有固定的文法、意義，因此還是要按照規則來比，才能讓對方明白意思。

    孩子也在活動中體驗「聽不清楚」的感覺，老師請兩個孩子一組，一位戴上耳罩，另一位孩子輕聲說出一個語詞，讓戴耳罩的孩子猜猜看在說什麼。活動後的分享，有孩子說戴著耳罩聽聲音很模糊小聲，會需要仔細看對方的嘴型，再請孩子拿下耳罩聽對方說話，孩子可以明顯感受到聲音的差異。藉由這個活動讓孩子體驗看看，當自己聽不清楚時，會希望對方怎麼做呢？孩子分享：大聲一點、說慢一點。老師希望藉由對聽障初探，讓孩子認識聽障與手語的世界，理解社會中有多元的現象和人群，要以開闊、溫暖的心態去面對。